Colloque étudiant international “Jeunesses, travail, engagements” / APPRI

Le colloque étudiant international “Jeunesses, travail, engagements” aura lieu les 18 et 20 mai 2026 dans l’amphi Giroud du campus Saint-Germain-des-Prés. Porté par le projet d’innovation pédagogique Apprendre par la recherche internationale – APPRI (IDEX UFR SHS, Université Paris Cité), il est organisé en partenariat avec l’École des sciences politiques et sociales de l’Université catholique de Louvain (Belgique).

Comité scientifique : Désirée Cotton (doctorante en sciences de l’éducation, CERLIS, Université Paris Cité), Mariam Diallo (assistante et doctorante, UCLouvain) Bernard Fusulier (professeur de sociologie, UCLouvain), Gaële Henri-Panabière (maîtresse de conférences en sciences de l’éducation, CERLIS, Université Paris Cité), Choukri Hmed (professeur de sociologie, Philépol, Université Paris Cité), Cécile Lefèvre (professeure de sociologie et de démographie, CERLIS, Université Paris Cité).

Qu’est-ce que le projet d’innovation pédagogique « Apprendre par la recherche internationale » porté par l’UFR Sciences Humaines et Sociales ?

 Le projet « Apprendre par la recherche internationale » est un projet d’innovation pédagogique financé par l’Initiative d’excellence (Idex) de l’Université Paris Cité et porté à l’UFR SHS par Choukri Hmed et Cécile Lefèvre. Il concerne plusieurs niveaux de formations (L3, M et D) et plusieurs disciplines de l’UFR (sciences sociales et sciences de l’éducation) et repose sur un travail collectif entre enseignants chercheurs et personnels administratifs. Le projet participe à la collaboration internationale déjà approfondie avec l’École des sciences politiques et sociales (PSAD) de l’UCLouvain (Belgique, membre de Circle U). L’un de ses produits majeurs est l’organisation d’un colloque scientifique et pédagogique annuel, réunissant les participants des deux établissements. Le projet répond à trois défis cognitifs et pratiques qui conditionnent la réussite des étudiants et l’attractivité des formations : pratiquer une recherche empirique décloisonnée entre les niveaux de formation ; s’ouvrir à l’interdisciplinarité ; participer à une activité scientifique à dimension internationale. Ces objectifs ambitieux ne peuvent être atteints par des méthodes traditionnelles d’enseignement mais supposent de pratiquer en actes une pédagogie par projet. À partir d’un modèle testé en 2024, il implique de façon innovante les étudiant·es des niveaux licence, master et doctorat à la préparation et à la réalisation d’une conférence internationale organisée alternativement à Louvain (2025) puis à Paris (2026), sur des thématiques autour de la jeunesse. Grâce à un tutorat personnalisé, des enseignements méthodologiques et théoriques, et des réunions hybrides qui font se rencontrer les étudiants au sein de la composante et entre pays tout au long de l’année, il permet de renforcer l’apprentissage de compétences nécessaires à la poursuite et à la réussite d’études en master et en doctorat, mais peu enseignées : les réponses aux appels à communication, la communication dans un événement scientifique, l’organisation d’une manifestation scientifique, la recherche collaborative internationale, le rôle de discutant·e, tout cela en étant accompagné·es par une équipe pédagogique et administrative fortement impliquée.